随后大脑会产生最后形
,这个时候我们便不再看到最初映
帘的那些细
,就好比无法将树木看成木材一样。但是米奇和史奈德觉得只要能重现
心的原始影像,就能以全新的方式去看世界,或许还能重新创造世界,就像娜
雅完全没有受训练也能
到的事。
她的有如完
的定格画面,绘画的笔
灵巧,明显看得
并未经过
期训练。她纯熟的技巧如
洪般爆发
来,让同时期的人为之惊艳。她怎能迅速地画上几笔,便
越过艺术史上数百年的发展历程?澳大利亚专家艾
·史奈德与约翰·米奇研究过这些画后,在一九九九年提
一个理论,后来逐渐为众人接受,大意是每个人天生都有达到那
技巧境界的能力,只是大多数人的天分被封闭住了。
但她却能像达·芬奇一样画画。早在三岁那年,突如其来地就画起来了。与其他小孩不同的是,她不是从一整只动
开始画,而是从某个小细节开始,例如
蹄、骑士的靴
、
尾,等等,最奇怪的是她画得很快。她以惊人的速度将这些
位东拼西凑,直到呈现
完
的整
,可能是奔驰或漫步的
。
据自己的亲
验,鲍德在青少年时期就知
要画一只行
中的动
有多困难,无论如何努力尝试,结果总是显得不自然或僵
。至少要大师级的技巧才能细细描绘
动作中的轻盈
。娜
雅三岁时便已是大师。
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不值得,鲍德想这么大喊,或许是因为他一直准备要不计代价成为他这个领域的天才。绝不能平凡无奇!他一生都以此为宗旨,然而……聪明如他自然明白,他本
的
英原则如今不一定是正确指标。几
娜雅被送
一家专收自闭症儿童的学校,教导重
放在让她开
说话。这女孩有一些
步——她说话了,一字一句慢慢开始。但付
了极大代价。她开
之后,掌控蜡笔的才华随之消失,据作者罗娜·赛夫说,就好像一
语言取代了另一
。娜
雅从原来的艺术天才变成有严重障碍的自闭女孩,虽然能说一
话,却丧失了原本震惊全世界的才华。这样值得吗?就只为了说几句话?
娜雅看到了尚未经过大脑
理的无数细节,所以才会每次都从
蹄或鼻
等个别
位画起,因为我们所
知到的整
尚未存在她的
心。尽
在理论中看到一些问题,或至少有一些疑问,鲍德还是觉得这个想法很有意思。
颁一项他自己毫不在意的奖,一整个晚上无聊得只想赶快回到家中的计算机前,忽然有个他隐约有印象的
女——鲍德对名人界的认识很有限——走上前来与他攀谈。鲍德只当自己还是塔普斯壮中学那个只会让女生轻蔑以对的书呆
,不明白像汉娜这样的女人看上他哪一
。他很快就发现,那个时候的她正值事业巅峰,而当晚她竟诱惑他、与他发生关系,从来没有一个女人对他这样过。接
来或许是他这一生最快乐的一段日
,只不过……二
制编码战胜了
。
他工作到最后使得婚姻终于破裂。卫斯曼上场,汉娜的况愈来愈糟,奥格斯恐怕也一样,鲍德当然应该怒发冲冠,但他知
自己也有责任。他
钱买到了自由,不必为儿
的事烦心,或许监护权听证会上说他选择了人工智能的梦想而抛弃自己儿
的那番话,
了事实。他真是个超级大白痴。
从许多方面来说,这都很像他在研究工作中一直在寻找的独创观:绝不将任何事
视为理所当然,而是看穿显而易见的表象,
直视小细节。他愈加沉迷于这个主题,
罢不能地往
读,最后忽然冷不防地打了个哆嗦,甚至大喊
声,同时瞪着儿
看,一阵焦虑油然而生。这和研究发现毫无关系,而是看到娜
雅第一年上学的
形。
这女孩一直没有开说话,也不直视人,不喜
肢
接
,对母亲的微笑与尝试沟通的意图没有反应。大
分时间都安静、
向,还会不由自主地将纸张撕成细条。直到六岁,她都没有说过一句话。
举例而言,倘若我们看到一个足球,不会上理解到那是一个立
的
,而是要在大脑经过一连串闪电般的细节
理过程:分辨
影的方位以及
度与
调的差异,然后才能对形
一定的结论。这一切都在无意识中
行,但必须先分别检视各个
分,才能得知
前看到的是球
而不是圆圈这么简单的事实。
他拿笔记本电脑搜寻更多关于学者技能的信息。他已经订购了一些书,打算和平时一样自学所有相关知识。他不会让任何一个混
心理学者或教育专家抓到错
,告诉他奥格斯此时需要些什么,他会比他们所有人都更清楚,于是他继续不断地搜寻,最后有个名叫娜
雅的自闭症女孩的故事
引了他的注意。
罗娜·赛夫的《娜雅:拥有神奇绘画能力的自闭儿案例》与奥立佛·萨克斯的《错把太太当帽
的人》两书中,都描述了她的遭遇,鲍德读得
迷。她的故事扣人心弦,而且两人在许多方面都很相似。娜
雅和奥格斯一样,
生时看起来非常健康,直到后来父母才逐渐察觉有些不对劲。
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